L'apprentissage par problèmes par Francine Chartrand (format pdf)
en Suisse: à Genève
ils ont des pages d'introduction aux sources documentaires par problème
en Belgique: à l'UCL et avec des dessins!
et la formation des utilisateurs par le GFU, originaire de Gembloux et de Liège
En mai 1994, le GFU a invité le Dr C. van der Vleuten, professeur à l'Université de Maastricht(4) à donner une conférence sur le thème: «Un autre rôle pour les
bibliothèques de l'enseignement supérieur».
D'une manière générale, l'apprentissage à l'exploitation des ressources documentaires est proposé suivant deux approches différentes :
Des pratiques d'information/formation internes à la bibliothèque. Celles-ci peuvent se positionner à différents endroits d'un continuum qui va de la simple
information passive à l'auto-formation active. On citera par exemple les modes d'emploi, vidéos, moyens audio-visuels interactifs, panneaux explicatifs et
séances d'information.
Une autre approche vise l'intégration dans le cursus d'un cours ou d'un séminaire. Cette seconde approche a l'avantage de toucher tous les étudiantes et les
étudiants, contrairement à la première qui ne touche que ceux qui se rendent déjà à la bibliothèque.
C'est une troisième approche qui est envisagée dans l'Apprentissage par Problèmes(5). Elle est intéressante à plus d'un titre car elle envisage la formation universitaire
sous un angle radicalement nouveau. En particulier, elle donne une place réelle aux bibliothèques et autres sources d'information et de formation, dans le curriculum.
L'apprentissage par problèmes, étant centré sur l'étudiant et sur l'acquisition de compétences dans la gestion de sa propre formation, envisage les sources
d'information comme un réel et indispensable outil d'enseignement. La connaissance ne se construit plus sur la base du discours de l'enseignante ou de l'enseignant,
mais par une démarche de recherche active dans les sources et la confrontation en groupes, avec un tutorat, des résultats de recherches personnelles, en particulier
dans la littérature. Apprendre à exploiter la documentation fait dès lors partie intégrante de tout le processus d'apprentissage.
What is Problem-Based Learning?
In medicine
In odontology